Наша школа расположена в сельской местности. Год основания школы 1960г. За время существования она претерпевала ряд структурных реформирований. Изначально школа была восьмилетней, в 1990г. преобразована в среднюю, а с 2009г. она является основной. Окружает её частный сектор, есть небольшой КДЦ, ФАП, ветеранский клуб. Крупных организаций и предприятий в нашей деревне нет. Районный центр, в котором есть спортивная школа, школа искусств, бассейн, ледовый дворец, находится от нас в 40 км. Из-за такой удалённости дети не имеют возможности их посещать.

В настоящее время в нашей школе обучается 40 детей: начальное общее образование — 21 обучающийся, основное общее образование – 19 обучающихся. Всего в школе 8 классов – комплектов. 5 обучающихся проживают в д. Красный Кут, расположенной в 3-х километрах от школы. Детей, состоящих на внутришкольном учёте и учёте ОВД, нет. Под опекой находятся 2 ребёнка. 1 ребёнок инвалид. Детей, для которых русский не является родным языком, нет.

В школе есть структурное подразделение детский сад «Забава», его посещают 10 воспитанников.

Образовательный ценз населения низкий. Высшее образование имеют 1% населения, средне-специальное — 15%, среднее образование – 55 %, остальные — неполное среднее. 12 человек обучались по коррекционным программам различного уровня.

В бюджетной сфере заняты 35 человек, в АО задействованы 17. Остальные безработные и пенсионеры. Отсутствие перспектив, работы и заработной платы в родной деревне вынуждает выпускников покидать её. Это приводит к резкому уменьшению контингента обучающихся.

Социальный состав семей обучающихся

Всего родителей — 47
Работающие — 25
Матери — 15
Отцы — 10
Безработные — 20
Матери — 9
Отцы – 11
Неработающие пенсионеры — 1
Семьи, в которых один родитель инвалид — 1

Образование родителей

Высшее — 4
Матери — 4
Отцы — 0
Среднее специальное (профессиональное) — 10
Матери — 6
Отцы — 4
Среднее — 33
Матери — 18
Отцы — 15
Неполные семьи — 5
Многодетных семей – 11

Как видно из вышесказанного, социальный состав учащихся школы далеко неоднородный. И поэтому перед педагогическим коллективом школы стоит сложная задача: обеспечение современного качественного образования для каждого ребенка в зависимости от его индивидуальных особенностей.

Кадровое обеспечение УВП

Всего в школе работают 10 педагогических работников:

из них с высшей категорией – 1 (10%); с I категорией – 9 (90%); со стажем работы от 15 до 40 лет – 10 (100%).

Педагогов с высшим образованием – 8 (80%).

Со средним специальным педагогическим образованием – 2 (20%).

Социального педагога и педагога-психолога в школе нет.

Все педагоги преподают более 10 лет и являются носителями и хранителями традиций и ценностей школы, что позволяет согласовывать традиционные и инновационные подходы к организации образовательного процесса, осуществлять единые требования в рамках новых образовательных стандартов, а также определяет демократический характер межличностных отношений на всех уровнях.

В 2016-2017 году качество обучения составило 29 %. 5 % детей не осваивали программу по основным предметам. Главными причинами низкого качества обучения являлись слабая заинтересованность родителей в обучении их детей и отсутствие мотивации к учебной деятельности обучающихся. Беседы с родителями, по поводу того, что детей нужно переводить на обучение по адаптированной программе, больших успехов не дали. Пригласили на родительское собрание специалистов ОЦДК Купинского филиала, на котором они убедили родителей в необходимости перевода детей на данную программу, что будет способствовать усвоению программного материала по предметам.

Изменить жизнь школы, создав неповторимую атмосферу совместного творческого поиска – вот задача нашей школы. Совместный процесс инициативы, самодеятельности и творчества обучающихся формирует мыслящую, талантливую, любящую окружающий мир, людей личность. Это единственный способ встроить растущего человека в общее для всех жизненное пространство.

Педагоги нашей школы умело применяют в своей работе современные технологии, направленные на раскрытие творческого потенциала учащихся, создают условия успешности каждого конкретно взятого школьника. Важным качеством для развития личности является успешность, особенно в самодеятельности и творчестве. Основная задача школы — создать условия для развития каждого ребенка, в том числе и для развития детей с ОВЗ.

Интерес формируется, конечно же, и через внеклассные занятия: факультативы и внеурочную деятельность, цель которых – расширение и углубление знаний по предмету, развитие способностей, привитие интереса и вкуса к самостоятельным занятиям по предмету, развитие инициативы, творчества учащихся. В результате такой работы проявляется склонность к науке, которая определяет выбор будущей профессии.

За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движения вперед. Важную роль в профессиональном развитии педагогов играет аттестация и курсовая подготовка. 100% педагогов школы прошли курсы повышения квалификации по ФГОС. Директор, учителя математики, начальных классов и русского языка прошли диагностику сформированности профессиональных компетенций. Были выявлены затруднения в вопросах психологической направленности и составлен перспективный план по повышению знаний педагогов в области психологии.

Все учителя участвовали в сетевом анкетировании учителей и руководителей ОО, показывающих устойчиво низкие образовательные результаты, по деятельности учителей-участников в сетевых педагогических сообществах. Педагоги получили много информации о сетевом взаимодействии, которое позволяет совместно решать общие проблемы по повышению качества образования.

Одна из наших главных задач – обеспечить профессиональный рост и развитие учителей. В последние годы педагоги используют новые формы обучения: дистанционные курсы повышения квалификации; очно-заочные курсы; курсы на базе района; выездные курсы. Согласно плану-графику повышения квалификации учителя прошли курсы повышения квалификации по темам:

Шунько Елена Владимировна: 2017 г. «Организация образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС»; 2020 г. «Реализация национального школьного проекта «Образование» в деятельности учителей географии»;

Калашникова Галина Ивановна: 2017г. « Содержание и методика преподавания курса ОРКСЭ и предметной области ОДНКНР как условие реализации ФГОС»; 2019 г. «ФГОС НОО и ФГОС ООО: преемственность в преподавании литературы и русского языка»; 2019 г. « Современные подходы к оцениванию заданий с развернутым ответом экзаменационных работ участников ГИА»; 2019 г. « ОГЭ по русскому языку в новом формате: методика подготовки выпускников»; 2019 г. « Новые технологии в опережающем обучении, включая детей ОВЗ, в условиях реализации ФГОС»;

Фойда Юлия Владимировна: 2017 г. «Современные методики обучения немецкому языку в условиях реализации общего образования»; 2018 г. «Развитие иноязычной коммуникативной компетенции школьников и УУД в свете ФГОС»; 2018 г. «Профилактика суицидального поведения детей подростков в образовательном учреждении»; 2019 г. «Организация воспитательной деятельности образовательной организации на основе системно-деятельностного подхода: функционирование и развитие»;

Шелягин Валерий Владимирович: 2017 г. «Современные технологии физического воспитания и спортивной подготовки школьников при реализации ФГОС ОО»; 2020 г. «Реализация национального проекта «Образование» в деятельности учителей биологии и химии»;

Иванова Алла Алексеевна: «Педагогическая технология как инструмент совершенствования педагогической деятельности учителя»;

Прокопенко Татьяна Владимировна: 2019 г. «Современные подходы к оцениванию заданий с развернутым ответом экзаменационных работ участников ГИА»;

Кондратюк Елена Михайловна: 2016 г. «Организация образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Непомнящая Лариса Ивановна: 2018 г. «Реализация требований ФГОС ОО в преподавании истории и обществознания»; 2019 г. «Содержательные и методические аспекты преподавания всеобщей истории в современных условиях».

Школа работает в оптимальном режиме, об этом свидетельствует стабильный состав педагогического коллектива. На протяжении последних лет учителя школы активизировали использование элементов технологий:

• развивающего обучения;
• разноуровневого обучения;
• личностно-ориентированного обучения;
• технологии использования игровых методов;
• информационно-коммуникативных технологий;
• здоровьесберегающих технологий.

В 2017-2018 году качество обучения составило 32 %, а в 2018-2019 — 35 %.

Такому результату обучения способствовал прежде всего кропотливый труд педагогов с детьми в классах коррекционно-развивающей направленности, в частности, большая их индивидуальная работа, и безусловно, особенности дидактической системы Л.В. Занкова, при которой:

• между учителями и детьми складывается система позитивных отношений, основанная на принципах гуманистической педагогики;
• знания не транслируются в готовом виде;
• не подавляется самостоятельность и инициатива ребенка;
• дети имеют право на ошибку и ее осознание;
• организация учебно-поисковой деятельности детей отвечает деятельной, любознательной природе ребенка, создает основу для формирования самостоятельной и инициативной личности, способной жить и принимать решения в изменяющемся мире.

Большое внимание в работе уделяется координации действий педагогического коллектива школы и родителей, что позволяет достигать существенных результатов в работе по профилактике правонарушений в подростковой среде, соблюдению правил поведения для обучающихся, Устава школы.

Перед всем коллективом стоял вопрос: «Как же выстроить работу с родителями и детьми, чтобы повысить мотивацию у детей и у родителей. Составлен план работы с родителями и индивидуальная траектория обучающихся. Помимо традиционных мероприятий, проводимых с родителями, подготовили выставку о школе, рассказали об успехах и достижениях каждого ребёнка, составляли индивидуальные беседы, приглашали на день открытых дверей, родительские собрания, родительские всеобучи, а также проводили совместные мероприятия и вручали благодарственные письма и грамоты.

11 родителей приняли участие в областных лекториях:

• «Что нужно знать родителям о правах детей с ОВЗ и инвалидностью в системе образования»;
• «Семейный праздник в наследство»;
• «Непослушные буквы: как помочь ребёнку преодолеть ошибки в письменной речи».

В рамках реализации ФЦПРО по мероприятию «Повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения» в целях объединения усилий для преодоления факторов, обуславливающих низкие результаты обучения, и содействия созданию эффективных образовательных условий школа заключила договор о сотрудничестве с ГБУ НСО «ОЦДК».

Также заключены договоры о сотрудничестве в сфере психолого-педагогического, медико-социального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья с МБОУ Новоключевской СОШ в 2018г. и с МБОУ СОШ №148 Купинского района в 2019г.

Специалистами Купинского филиала ГБУ НСО ОЦДК была оказана консультативная помощь по подготовке локальных актов, обеспечивающих организацию ППМС – сопровождения детей с ОВЗ, отработана нормативно-правовая документация.

В мае 2018г. и в сентябре 2019г. учащиеся 1-4 классов посещали диагностико — коррекционно- развивающие занятия на базе Купинского филиала «ОЦДК». В результате работы с детьми были даны рекомендации родителям по организации жизнедеятельности ребёнка и педагогам для дальнейшего сопровождения детей.

Активно сотрудничаем с КДЦ, с ветеранским клубом. Партнёрские отношения с Региональным ресурсным центром по направлению «Разработка механизмов сетевого взаимодействия ОО для обеспечения высокого качества образования и индивидуальных траекторий развития обучающихся».

В 2018г. 1 ученица и в 2019 г. 6 учеников были отправлены на ТПМПК Купинского филиала. Всего в школе обучаются по адаптированной программе 10 учеников.

За 2019-2020г. качество обучения составило 33 %, а успеваемость стабильно составляет 100 %. В течение последних трёх лет выпускники успешно сдают ГИА в 9 классе: 2018-2019 учебный год – 50%, 2019-2020 учебный год – 43%. Увеличился % учащихся участвующих в конкурсах различного уровня, в конференциях, вебинарах, олимпиадах. Ученики нашей школы добиваются успехов в спортивных мероприятиях. Один ребёнок занял первое место в Кроссе нации, трое ребят получили золотые значки ГТО. Школьная команда заняла третье место в лыжных гонках. Среди победителей есть дети, занимающиеся по адаптированной программе. Также стали активнее принимать участие в социальных мероприятиях, акциях.

Анализируя количественные и качественные результаты обученности, мы видим незначительную тенденцию положительной динамики роста качества успеваемости. В перспективе планируем организовать «Семейный клуб» для дальнейшего взаимодействия семьи и школы, вывозить детей на курсы дополнительного образования в «Школу роста» на базе МБОУ Новоключевской ООШ.

Директор МБОУ Петровской ООШ Фойда Ю.В.
Педагог – психолог Купинского филиала ГБУ НСО ОЦДК Сорока Т.А.