В рамках работы Стажировочной площадки  с  22  ноября 2021  по   10 декабря  на базе МБОУ Верх-Тулинской СОШ №14 прошел модуль по теме «Особенности организации инклюзивного пространства в условиях общеобразовательной школы». В работе приняли участие 11 учителей начальных классов из  5 школ Новосибирского района.

В течение первой недели слушатели познакомились с теоретическими вопросами, а  1 декабря состоялся семинар, на котором слушатели посетили мастер-классы и практические занятия.

В начале семинара была представлена информация по теме «Организация учебно-воспитательного процесса в условиях инклюзивного образования». Руководитель Службы сопровождения подробно объяснила всем коллегам особенности оформления основной документации для организации инклюзивного образования в образовательной организации.

Большой объем работы в организации системной работы с детьми с ОВЗ возлагается на плечи учителей начальных классов. Руководитель ШМО учителей начальных классов рассказала об особенностях структуры урока в условиях инклюзивного образования. Были представлены фрагменты открытых уроков с подробным разбором методов и приемов,   применяемых при обучении   детей с особыми образовательными потребностями.

На занятии «Профилактика и коррекция нарушений письменной речи» в теоретической части  учитель-логопед познакомила слушателей площадки с видами дисграфии (специфические нарушения письменной речи), выявлениями ошибок и дифференциации их на примере письменных работ учащихся.  В практической части педагоги самостоятельно определяли проявления того или иного вида дисграфии в письменных работах своих учащихся. В завершении были предложены комплексы мероприятий, направленные на профилактику и преодоление нарушений письменной речи и развитие неречевых процессов, входящих в функциональный базис письма.

На мастер-классе «Использование творческих методов обучения для преодоления трудностей в усвоении учебного материала» педагоги-психологи  познакомили слушателей с  приемами смыслового чтения,  которые можно  использовать на занятиях с детьми с ОВЗ и детьми нормы, на тематических классных часах  и уроках литературного чтения, природоведения, окружающего мира. Когда человек вдумчиво читает, то у него обязательно работает воображение! Если ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.

На занятии «Тьюторское сопровождение» участники смогли на практике решить задачи, стоящие перед тьютором, разобраться в содержании понятия и определить основные цели работы. Эта тема очень важна для современного образования. Детей с особыми образовательными потребностями становится больше, уметь их сопровождать не просто важно, а необходимо для любого учителя, работающего в школе.

В завершении курса слушатели прошили итоговое тестирование и разработали конспект инклюзивного урока.

Куратор стажировочной площадки Косицина М.С.