Развитие инклюзивного образования, будучи комплексным процессом, влияющим на всю вертикаль образовательной системы и его субъектов, требует четких механизмов планирования, организации, координирования, ориентирования, методологического содействия, регулирования и сотрудничества. Для различных организаций, которые обеспечивают для каждого ребенка с особыми образовательными потребностями непрерывное инклюзивное образование, необходимость взаимодействия подтверждена и выверена временем. Согласованность подходов, технологий и принципов имеет ярко выраженную практическую направленность, даёт возможность реализовать одну из главных задач инклюзивного обучения и воспитания – развитие общей культуры личности каждого учащегося.